精选史铁生秋天的怀念写作背景(摘抄75句)
史铁生秋天的怀念写作背景
1、(设计意图：配乐朗读营造气氛，逐步把学生带入情境，让学生初步感受作者的感情，激发学生进一步阅读探究本文的欲望。)
2、摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
3、“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。”――蒋子丹
4、②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
5、就是这样一位母亲，她出去了，就再也没回来！别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
6、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
7、结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？
8、耗子 / 韩岩松杨花 / 李秋晨母亲 / 杨鲭记者 / 桑德拉·科曾尼克女孩子们 / 郝蕊、赵晓璐、苏娅年轻人 / 张加怀 妹妹/ 李梅警察 / 李龙吟
9、《秋天的怀念》是部编版初中语文教材七年级上册第二单元的第五课，是中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对"子欲养而亲不待"的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。本单元的教学要求是重视朗读，把握文章感情，故而在设计这篇课文时，我便结合朗读与悟情，并将写作贯穿其中，让学生不自觉的学习中既能感悟情感，又能收获写作。
10、《秋天的怀念》，感伤、淡淡、平静，“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。，要好好儿活……"。借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，让作者感受到生活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。
11、儿女的喜怒哀乐在父母那里都会放大很多倍，因为父母对儿女的深爱，那么作为儿女我们该思考如何回应这份爱。
12、2：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；
13、(设计意图)不断创设情境，并将写作技巧与主题感悟相连接，让学生感悟情感的同时也能有写作方面的收获。
14、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
15、*看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，母亲挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
16、母亲已经离去，当一切无可挽回的成为回忆，我以怎样的方式来回报母亲的爱？找出文中对应的句段来读一读。
17、又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
18、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
19、 ——花开得烂漫，表明我已经走出自暴自弃的阴影，不管遇到什么困难，都会热爱生活，坚强地活下去。
20、作者借助几件平常小事进行细致描写，表达了母子之间的似海深情。作者非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画，并通过对比来表现对母亲的深情。
21、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
22、 文|张敏
23、双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常.望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我.“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走.”她总是这么说.母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了.“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地.后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
24、研讨与练习 课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”?
25、1：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
26、生：“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”从这句话中可以知道母亲此时已病重。
27、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
28、师：同学们都分析的很好，很到位，在动作描写中加入一些修饰词能达到加深程度的效果，更好的表现人物内心。
29、史铁生 中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。
30、(4)：文字“我”的前后变化？感受文章主题。(继续分析体会对比手法)
31、②听着听着李谷一甜美的歌声——我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
32、“淡雅、高洁、热烈而深沉”各有何深刻含义?
33、生：“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”这是一段环境描写，通过对菊花的描写，渲染深沉的对母亲思念的气氛，表达感恩的情怀。开的浓烈的菊花也是母亲的象征，也是母亲对孩子的希望。
34、生活中你是否有与父母、亲人争吵的时候，感到厌烦的时候？读了史铁生的《秋天的怀念》，你对那些时刻有什么新的感受和认识吗？
35、2019年9月23日，史铁生长篇小说《我的丁一之旅》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
36、当史铁生在秋风中看到开得烂漫的菊花，他回忆起母亲为自己所做的一切，他开始对当初自己对母亲所做的一切感到痛悔。史铁生在秋风中思考着母亲对自己对未来的期望。就是在这秋风中，他理解了母亲，他重拾了对生活的信心，坦然地接受了命运。他开始在秋风中给我们讲述他的故事——《秋天的怀念》。这篇看似含蓄深沉的文章字里行间都流露着他深刻的、丰富的、强烈的情感。
37、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
38、(2)“秋天”是“我”的不幸遭遇、低落心情的写照，具有象征性。
39、1：听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
40、“我”的暴怒无常有哪些表现?对此应该怎样理解?
41、宁夏大学中文系教授崔宝国《看山集》：“情真是散文的灵魂。情真与质朴是密不可分的。《秋天的怀念》是作者用心血写成的文字，它不同于一般作家体验生活、观察生活而得出的情思与颖悟。”
42、“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
43、生：太感人了，这个妈妈为了给孩子治病，把自己的肝捐给孩子。
44、预设：母亲病成了那样：见到落叶，她还挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
45、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
46、她忽然不说了，对于”踩”和”跑”一类的字眼，他比我还敏感。
47、文章三次提到“看花”，其背景和结果各不相同。
48、本课主要采用情境引导法、朗读法、探究讨论法等教学方法，结合多媒体，激发学生兴趣。
49、找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层含义。
50、文 |史铁生 ·诵 |依然 ·摄影 |hd·编辑 |晨读美文
51、生：“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。”“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”这几句中可以看出母亲已经快不行了。
52、师：文章中还有一个特色，就是文章从头至尾都有围绕“看花”来写，请同学们找一找。
53、师：是的，她把全部身心都放在生病的儿子身上，而忽略了自己。文中母亲病发的描写，同学们找一找。并分析这是一种什么写法？
54、读下面的话，比较用上“悄悄地”、“偷偷地”“红红的”和去掉“悄悄地”、“偷偷地”“红红的”有什么不一样，选择一处谈谈：
55、师：母亲是细心的，坚强的，敏感的，乐观的，伟大的，但是母亲母亲自己是什么状况呢？从哪些语句可以看出？
56、表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。
57、师：好，同学们说的真好！是的，“暴走妈妈”为了孩子每天暴走10公里以求来捐肝给孩子。同学们在分享的时候有一个词说的好“伟大”，是的，母爱是无私的，母亲是伟大的，今天我们一起来走进一篇课文，也来认识一位“伟大”的母亲。
58、(设计意图：让学生在背景资料的助读中加深理解“好好儿活”的含义，结合学生自身的生活体验，思考当下我们应该怎样做到“好好儿活”，从而突破教学的难点问题。)
59、此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”。
60、这篇文章的感情基调是深沉而忧伤的，但各个段落又有节奏的变化。
61、河南大学文学院教授胡山林《史铁生散文精选》：“全文无一处、无一字提及母爱，但母爱渗透于每件事、每句话、每一表情动作，甚至每个字上；句句含情，字字如金，铸就一篇感人至深的经典美文。”
62、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
63、而第二段的叙述视角是多年后懂得一切的“我”，此时史铁生对离去的母亲是怀着一份深深的“痛悔”之意的，所以这一段的语气应该是表达沉痛、痛苦的，读出来是缓慢而低沉的。
64、“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
65、此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。
66、文中叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事；她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情(外出看花儿)。
67、我在上这节课的时候，也参与了孩子们的朗读，在朗读完第六段的时候，班级里静极了，孩子们的脸上现出了悲伤的情绪。在接下来对课文的分析中，孩子们对细节的品味，对情感的把握如同这篇个文章一样感动着我。我真切地体会到了朗读的力量。
68、生：“她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：……她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。””这句中反复对母亲的动作，语言，神态进行刻画，可以一个关爱孩子，乐观，坚强的母亲。当孩子愿意出去走走，母亲竟然高兴的不知道怎么办才好，“一会儿坐下，一会儿站起”，而且时时刻刻留意孩子的情绪，时刻为儿子着想，甚至说话都要小小心心，生怕自己话语中出现“跑”和“踩”这样的字眼而使儿子想到自己瘫痪的双腿。这是一个多么了不起的母亲，也是一个普通又伟大的母亲。
69、请大家看课文听朗读，思考：《秋天的怀念》作者念念不忘的是哪一句话？
70、(3)“我”以勇敢面对人生的决心，来告慰母亲的在天之灵。
71、拓展阅读《我与地坛》的第二部分关于母亲的文字。
72、面对双腿瘫痪，暴怒无常的儿子，面对暴怒无常的儿子，母亲怎么做——
73、2017年5月1日至11月30日，每周六；凡持有银联钻石、白金信用卡(卡号以62开头)持卡人，通过哈尔滨大剧院官网使用银联线上方式支付买演出票，可尊享单笔订单2折优惠(最高补贴上限150元，超出部分自付)。数量有限，先到先得。
74、——以“母亲病成了那样，她还——”句式说话
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