精选数学老师名言警句(摘抄41句)

数学老师名言警句

1、教育是一件很重要的事情，下面我整理了数学教育名言名句大全，欢迎阅读!

2、1要做人民的先生，先做人民的学生。——毛泽东

3、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——(苏)尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》(数学老师名言警句)。

4、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——乌申斯基

5、法国大作家雨果:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人优于伟大的人.”

6、使数学脱离实际需要，就好比把母牛关起来不让她接触公牛。——切比雪夫

7、1“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯

8、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯(数学老师名言警句)。

9、我不知道世人怎样看我，我只觉得自己好像是在海边玩耍的孩子，有时为找到一块光滑的石子或美丽的贝壳而兴高采烈，但真理的海洋仍然在我的前面未被发现。——牛顿

10、10儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉

11、 —— 冯纽曼 第一是数学，第二是数学，第三是数学。

12、中国不缺想做官的教师,缺的是爱读书的教师;中国不缺搞应试的教师,缺的是有思想的教师.

13、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。 —— 培根

14、1捧着一颗心来,不带走半根草去。——陶行知

15、1教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

16、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

17、数学指出函数的极大值往往在最不稳定的点取到，人追求极端就会失去内心的平衡。

18、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说

19、我们自己越是因数学的美而狂喜，就愈加会因只能是极少的人共享我们的欢乐而遗憾。……请记住，400年前，算术还曾是一种困难的技艺，而现在，小学中的每个孩子都必须掌握它们，也许高等数学的美……终将为每个受过教育的人所理解。——克鲁尔

20、我改了同学们的试卷，心情就像今天的天气一样(天气：冷)

21、1学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语

22、1爱因斯坦公式，即A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正确的方法，Y代表努力工作，Z代表少说废话。——爱因斯坦

23、“一两的遗传胜过一吨的教育”——霍尔，遗传决定论;　　

24、宋代儒学大师朱熹说:“读书无疑者,须教有疑.”

25、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

26、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

27、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯

28、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林

29、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》

30、没有做不好的事,只有不负责的人!——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p1)

31、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

32、“学而不思则罔，思而不学则殆”——体现了“学-思-行”教学过程理论;　

33、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

34、1你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

35、2胆小可能是天生的，懦夫，则就是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过分的严苛，都会把孩子造就早就成懦夫。

36、古罗马哲学家西塞罗:“万物中最博大的艺术——处世的艺术,是通过生活而不是通过学习获得的.”

37、“海纳百川,有容乃大.壁立千仞,无欲则刚.”——林则徐

38、数学的本质在於它的自由。－－－康扥尔(Cantor)

39、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

40、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基 

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