精选鱼我所欲也翻译简短(摘抄39句)
鱼我所欲也翻译简短
1、第二部分：运用例证说明义重于生，舍生取义，不失本心。
2、(48)荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中“ ， ，圣心备焉”可见。(积善成德，而神明自得)(鱼我所欲也翻译简短)。
3、(2)(第1段)①固：险固的地势 ②固：牢固 ③窥：窥视 ④席：像席子一样 ⑤包：像包裹一样 ⑥囊：像口袋一样 ⑦务：从事 ⑧具：器械 ⑨斗：使……争斗 ⑩拱手：两手合抱，形容毫不费力
4、原句：“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！：翻译为：
5、孟子在本篇中对舍生取义精神的颂扬，对“万钟则不辩礼义而受之”的批判，对后世产生了良好的影响。历史上许多志士仁人把“舍生取义”奉为行为的准则，把“富贵不能淫”奉为道德的规范，对国家和民族作出了贡献。南宋民族英雄文天祥在《过零丁洋》诗中说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”现代无产阶级革命烈士夏明翰在《就义诗》中说：“砍头不要紧，只要主义真。”这都是与“舍生取义”的精神一脉相承的。
6、乡为身死而不受，今为宫室之美为之。翻译：从前为了礼仪宁肯死也不愿接受，现在为了华美的住宅却接受了它；
7、(21)荀子在《劝学》中强调学习与省察自己的必要性的句子是“ ， ”。(君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣)(鱼我所欲也翻译简短)。
8、一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受;用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。
9、(42)《荀子·劝学》强调君子与常人本性没有差别，只是善于借助外力的一句是“ ， ”。(君子生非异也,善假于物也)
10、从论证方法的角度看，本文除了“举例论证”外，主要运用了对比论证的论证方法，有力地证明了舍生取义(二者不可得兼，舍生而取义者也)这一中心论点。
11、假如人们想要的没有超过生命的，那么凡是能够用来生存的手段有什么不能用呢？
12、不仅仅是贤能的人有这样的本性，人人都有，(只不过)贤能的人能够不丢掉罢了。
13、假如人们厌恶的没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的事情有什么不能做呢？
14、(2)①名词，制度，法度 ②动词，衡量，比较 ③名词，计量长短的标准，尺码 ④通“渡”，渡过，越过 ⑤名词，气度，常态 ⑥量词，次，回 ⑦动词，谱写 ⑧动词，渡过，越过 ⑨动词，估计，猜测
15、结构一：观点句＋阐释句＋材料句＋分析句＋结论句
16、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。翻译：不仅仅是贤能的人有这种本性，人人都有，不过贤能的人能够不丧失罢了。
17、⑪［乡为身死而不受］先前为了“礼义”，宁愿死也接受施舍。乡，同“向”，先前、从前。
18、自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，但马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也被依军法处斩，身首异处。
19、(25)强调整天空想不如学习的一句：______________，_______________。(吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也)
20、⑸孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之)。
21、是故所欲有甚于生者，所恶(wù)有甚于死者。翻译：那是因为他们想要的，有胜过生命更宝贵的东西；他们所厌恶的，有超过死亡的事。
22、(第2段)①为：凝结 ②中：符合，合乎 ③：通“煣”，使弯曲④规：圆规 ⑤有：通“又”⑥槁：枯 ⑦暴：通“曝”，晒 ⑧挺：直 ⑨然：这样 ⑩受绳：经墨线比量过 ⑪金：金属制的刀剑等 ⑫就：动词，接近、靠近 ⑬砺：磨刀石 ⑭博学：广泛地学习 ⑮参：验、检查。一说，参，通“叁”，多次，表概数 ⑯省：省察 ⑰知：通“智”，智慧 ⑱明：明达
23、七庙：本指四亲(高祖、曾祖、祖、父)庙、二祧(高祖的父和祖父)庙和始祖庙。《礼记·王制》：“天子七庙，三昭三穆，与太祖之庙而七。”后泛指_____________________________。
24、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？”取“熊掌‘的用意是什么？
25、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。(杜甫《蜀相》)
26、《鱼我所欲也》中“如使人之所欲，莫甚于生”中“甚”，意思为超过、胜过。
27、(译文)不只是有道德的人有这种心思，人人都有，只是有道德的人能够不丧失罢了。)
28、鱼,是我孜孜不倦想得到的,熊掌也是我日思夜想想获得的,这两样东西不能同时得到的话,我会选择要鱼而不是熊掌.
29、从前(有些人为了“礼义”)宁愿死也不接受(施舍)，现在(有人)为了妻妾的侍奉而接受了；
30、用假设性的语言，把事物之间的关系讲出来，使得人们信服。进行假设性的分析，如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就从正面来进行假设分析。简言之，正例反设，反例正设。
31、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加点词语的意思
32、人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。
33、答案 君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，就能智慧明达而且行为没有过错了。(得分点：博学、日、参省、知、明，句意通顺)
34、(第5段)不违①()农时②()谷不可胜③()食也数④()罟⑤()不入洿池鱼鳖不可胜食也斧斤以⑥()时入山林材木不可胜用也谷与鱼鳖不可胜食材木不可胜用是使民养生⑦()丧死⑧()无憾也养生丧死无憾王道之始也
35、列举奉行“舍生取义”这一行为准则的事例，并简要概述。
36、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。
37、答案(1)况 战国 儒 (2)有学问、有修养 (3)跬 步
38、(20山东卷)太建五年，贞乃还朝 朝：朝廷
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