精选还要有意思(摘抄54句)
还要有意思
1、那么好吧，既然必须和这个无聊的家伙结婚，我一定要把我的忠贞，我的热情，我的好奇心，我的爱浪费在这个世界上，把一副空壳留给它。
2、因为觉得做作业没有意思，学生们就有了应付的想法，于是有了抄作业等“相互参考”的行为。按理说，作业应该是检测学生学习情况发现学生问题的工具和手段。然而，学生交上来的作业全是对的，与标准答案“不谋而合”，老师也无从批改和批注，只好打个对勾，以示阅过。这样，作业就成了一种深深的形式主义，学生们为了交作业而写作业，老师们为了应付作业检查而判作业。
3、2022年1月7日，市直高中教育教学质量考核在晋城一中进行。期间，晋城一中教务处主任刘新新老师向我展示了她们班的英语作业。说实话，这是我迄今为止看到过的最好的英语作业。且不说内容，形式上的美就让我感到震撼。我的第一感觉是，学生不是在写作业，而是在完成一封非常有纪念意义的信笺。又或者，在完成一个个精美的手工作品：精致的树叶、彩色的小糖果、有趣味的插图、俏皮的艺术字、自由的排版、轻舞飞扬稚气未脱的卡通人物、并排而坐志同道合的小伙伴们的背影……(还要有意思)。
4、这件通过心与心之间的交流创作出的作品，也得到了认可，让她拿到人生中的第一个设计奖。“当时在人民大会堂拿奖，走在红毯上时真的会为自己骄傲自豪”。
5、毋庸置疑，文化类电视综艺节目拥有广阔的发展空间。一段时间以来，相关探索已取得了一定成绩。但其中真正实现收视、口碑双丰收的还不太多，一些节目叫好不叫座，一些节目仅擅用电视化手段，与文化的结合浮于皮毛。如何将中国优秀传统文化与电视综艺节目有机结合，需要创作者在实践中进一步探索。(还要有意思)。
6、Onitsuka Tiger OK BASKETBALL LO RB KONBU实木打造的日式木质礼盒以便当的形式呈现，玩味十足，木盒很有分量，简约的日式设计低调无需粉饰，以纯白之身诠释极简的复古清风。
7、简是形式，白是状态，面对纯粹，尽情释放，你无需粉饰。
8、如何制造、延续节目的热度并进行持续传播，是创作者必须思考的问题，如《朗读者》就是通过新媒体的碎片化片段传播将受众吸引到电视节目。新媒体于电视节目来说，可进行内容推送、话题发放等，尤其擅长吸引受众的即时互动，如《中国诗词大会》的同步答题……创作者还应努力尝试节目和新媒体的深度融合，借鉴和使用新媒体表现手段。如H5可放置多层信息，VR(Virtual Reality)虚拟现实技术可用虚拟世界提供视觉、听觉、触觉等感官渠道的模拟，而AR(Augmented Reality)增强现实技术能让虚拟事物和真实环境相结合……当然，所有的新媒体传播仍要基于核心内容的优质。
9、有人就想到，年纪大一点可以做事情吗？当然可以啊。我们有生命，我们活着，就要有意思，我们要珍惜每一天。
10、分享一些新的绘画以及这次为Bad Taste X Onitsuka Tiger Mini展特意创作的作品
11、一般说来，对中国文化的电视化表达有三个层面：一是直接呈现，即对中国传统文化样式本身进行表现和传承；二是对其内在精髓进行提炼、发掘；三是与时俱进，探索其与时代的结合和创新。在实践中，对第一层面的表达比较容易，目前我们并不缺少以中国语言文字、传统艺术作品作为主要内容进行呈现的节目，而是缺少表现中国传统文化与当今时代的契合，同时深入浅出地普及传统文化知识、把握好娱乐的尺度——这也是当今创作中的最大难点。
12、例如，你认为搭建一件复杂的积木作品是有意义的。那么，你就会花一晚上的时间去搭建它，倘若你的搭建成功了，你会认为自己做了一件有意义的事。此时，你“拥有了意义”。但是，当你在没有完成搭建甚至半途而废的时候，你不会认为自己做了一件有意义的事情，这意味着你在“追逐意义”的过程中失败了。因此，你也就不会“拥有意义”。可见，相比较而言，“拥有意义”比“追逐意义”更让人快乐！我所谓的“珍惜当下”说的就是这个道理。
13、家是用来住的，承载了太多美好和故事，在李萧颍看来，设计的过程像爱情一样，敞开心扉，互换角色，才能更投入的将甲方希望的空间用爱的语言表达出来。私宅设计师是一个很私密的工作，必须要了解的很透彻，才能打造的更完美。也正是这样，很多客户最终都成为了朋友，用姐姐的话说，她们是“忘年交”。
14、这些问题都让我深刻地认识到，老师们对于作业的意义是停留在想当然的认识之上。老师们想当然地认为作业是有意义的，却又不能具体地说出作业到底有哪些功能，又应该怎么做，比如“怎么布置作业”“布置什么作业”“布置多少作业”等，从而出现了说和做两张皮的现象。这里面，不仅有作业认识方面的不足，更有作业设计和作业管理方面的不足，作为课堂教学中亟待解决的问题，这些都需要我们去认真研究和思考。特别是，在“双减”政策出台以后，我们更应该在减轻学生作业负担提高作业实效上下功夫，切实做到“减量不减质，减负不减爱”。这就要求老师们在布置作业时，既要让作业有意义，还得让作业有意思。
15、如果以“发现问题”为课堂教学突破口的话，我认为，教师必须打通三个通道。那就是，作业、听评课和教学反思。作业当是从学生存在的问题中发现自己的教学还存在哪些问题；听评课是对照别人的课堂教学发现自己的教学还存在哪些问题；而写教学反思同样是发现自己教学存在的问题，但集中表现为一种深度的反思和自省，进而可以上升到一种研究或试验的姿态。
16、 民国老教材《开明国语课本》中有这样一篇课文：《纸盒该做的房子》：小云的弟弟捧一所房子给小云看，那是纸盒改做的。有两扇长门，三个圆窗洞。小云问：“这所房子给谁住？”弟弟说：“我爱蜜蜂肯做工，这所房子想给蜜蜂住。”小云说：“蜜蜂会做窠，不要住你这房子的。”短文从儿童视角出发，并未拔高、过多说教，因为蜜蜂有肯做工的精神，就把房子让给蜜蜂住，而是通过孩子天真的口吻讲，蜜蜂不要住这个房子。相比之下，我们现行的教材，在儿童本位思想的贯彻和实施并不尽如人意。像《平平搭积木》这样有过多成人视角介入的课文还有不少，搭积木，本是儿童生活中最常见的游戏，却被教材编写者赋予了诸多教育意义“既有对父母长辈的孝敬，还有对天下众人的关爱”。我们可以回想自己儿时搭积木的场景，搭间房子给小猫、小狗住，又何时想到搭间房子给天下众人住？
17、 摆脱“流量”与“唯收视率”，以原创力赢得竞争主动权
18、“有意思”就不一样了。一件事情或许是没有意义的，但可能是有意思的。很多时候，我们或许不能感受到哪一天的生活的是有意义的，但我们时常能感受到哪一天我们过的很有意思。相比较有意义，“有意思”侧重于一个人当下的情感体验。或者说，更多的是一种情趣。正是这种情趣，推动着作为主体的个人自觉地主动地去做一件事情，而不会感觉到做事情过程中的艰难和辛苦。以写作为例，几乎所有的人都认为写作是有意义的，但只有少数的人认为写作是有意思的。认为写作有意义的人并不一定热爱写作，而认为写作是有意思的人一定会去写，而且越写越兴奋。
19、意义不是我们想象的样子，价值也不是我们自以为是的那样。
20、别看你个狗日的现在得意，到时候和老子一样，死了也是一堆灰。
21、现在的她也是，工作之外，她会自己亲身投入到收纳中，用行动影响别人。“你看我们柜子里的东西摆放的都是整齐的，身体力行的将收纳作为我生活的一部分，我自己这样做了才能去影响别人，我在工作中也是这样。”
22、二年级《急吼吼》一课，我带领小朋友说说写写早晨怎么起床的、怎么穿衣的、怎么上学的，这样的教学有什么教育意义呢？没有什么教育意义，可是学生就是喜欢，居然不想下课，还想再跟那位叫“急吼吼”的同学聊几句。其间，有词语“有时、天天”的准确运用；有模拟象声词“汪汪汪”、“喵喵喵”、“丁零零”的形象表达；有母子俩的趣味对话；有一种意思用不同句式“因为……所以……，之所以……是因为……”的多样表达；有“急吼吼”迟到教室门口，面对班主任老师责问的机智应答，言语能力得到了实实在在的训练与提升，不知道这样的低年级说话、写话课算不算有语文味？而我要说这样的课，不仅有浓浓的语文味，而且是具有强烈儿童情感的语文味。
23、所以一辈子过去了，在死亡这件事上还是浅尝辄止。
24、著名作家曹文轩先生在评价高中语文教材时说：“在我们现在的高中语文教材中的文本，依我看基本上都是属于有意义的一路，有意思的很少。其实这个世界是由两大部分组成的，一部分是有意义的，还有一部分就是有意思的。当然归根结蒂有意思的也是有意义的。现在我们从语文老师到语文教材的编写者，他们更多注意到的是有意义的，而有意思的则不太注意。”
25、这本是个即兴的想法，夏日已经来临，坏品位的店也开始上新，某天收到的一个叫“昆布”的便当盒，一个比鞋盒大两圈的方形木盒，关于它的介绍，对我而言可谓一击即中，也正好戳中了本文标题的重点。
26、Konbu(昆布)说的就是这款Onitsuka Tiger OK BASKETBALL LO RB KONBU，据说设计灵感源于1951年，创始人鬼塚喜八郎先生观察到章鱼触手牢牢吸附于日本沙拉碗壁，以此为灵感设计出这款风靡一时的篮球鞋，如章鱼吸盘一样具有卓越的抓地力。真是有趣，即兴的想法一经传承就是六十几年。所以我无论走到哪里都会随身携带iPad，我偏爱即兴创作，也坚信iPad绘画是一种新的艺术方式。
27、帮助别人，自己也快乐。《爱的奉献》这首歌说得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”
28、有的人会成功，但是成功是短时间之内的一个事件，成功之前和之后同样是枯燥而漫长的日子。
29、也许死亡之后不公平的事情还会继续，但是无法改变的是死亡的本身是公平的。
30、她的棉花堂空间设计成立于2016年，之前都是在装饰公司做设计的工作。
31、看了新综艺《一年一度喜剧大赛》中讨论的这个问题。不禁觉得有意思。喜剧当然要好笑，要不怎么叫喜剧。一个喜剧若是非常搞笑，那就是他的意义所在。喜剧可以让人产生共情，共情就是发自己内心的笑，这就是喜剧的意义。这共情没必要有教育意义，不喜欢。并不是要所有的喜剧都要富含哲理、暗含寓意，让人有意味深长的思考。请不要给喜剧贴身教化的意义，多少人并不在意这个。大家在意喜剧的好笑还是在意喜剧要有意义呢？
32、小学六年习作，总的指导思想是让儿童对写作有兴趣和自信心，不害怕作文，喜欢作文。倘使小学生不会写出像样的作文一篇，但还喜欢作文，那也是顶呱呱的作文教学了。什么是有意思的作文课？就是努力使作文教学内容、教学方法、教学过程(环节安排、习作内容序列乃至教学语言等)能引起学生注意、引起学生兴趣，能激发学生的习作欲望，使学生说起来轻松，写下来省力。这并不意味着对内涵的放弃，而只去追求轻松、好玩，只去追求感官的愉悦，那样作文教学就将流于肤浅和庸俗，作文教学也将失去自己的意义。我们的教材编写必须有将信息“直达儿童目光”的意识，这种意识的根本是心中有儿童。从作文教材内容与教学的各环节，应是在了解、理解、尊重、适应儿童表达需求的原则下进行。作文教材所传达的信息，应以一种生动鲜活、有趣有益的面貌展示学生，而不是说教灌输、不荀言笑、强买强卖的面孔。
33、这次合作对她影响很大，她觉得通过沟通把自己和客户之间的那道门打开了。
34、成功或许有运气成分，但成功一定离不开热爱。模式本身并不能点燃学生的学习兴趣，模式本身也不能解决课堂教学中的相关问题。模式不是万能的，更不是一成不变的。教师要培养学生的创新能力，教师本人首先具备某种创新能力，或者至少有创新的想法和意识。然而，创新的前提，还是热爱。至于什么是热爱，怎样做才算得上是热爱，这又是另一个话题了。但可以肯定地说，热爱本身并不见得多么壮丽或伟大，它很多时候就表现为一种“有意思”。君不见，很多伟大的事业都源于这样一种简单的心理认知——我不知道为什么要这样做，就是觉得这样做挺有意思。
35、LinkedIn欢迎各类广告品牌合作，发邮件至wechateam@linkedin.com获取更多信息。
36、未来，中国电视综艺节目应以创新为动力，借助全媒体传播优势，更多承担起传播主流价值观、普及科学文化知识、提高民众精神素养的责任。当盲目追求娱乐化的大潮逐渐退去，综艺节目才能真正做到符合中国国情和审美、富有中国特色、具有民族精神、引领而非迎合受众。期待中国荧屏出现更丰富多样的电视综艺节目，真正做到有意思、更有意义。
37、有人把刘老师布置的这种作业归结为一种项目化学习。我赞同。但同时，我觉得它又远远地超过了某种模式的局限。我更愿意把它称之为一种热爱。正是因为对于课堂教学的热爱，刘老师才会想出种种有趣且有效的办法培养学生的能力、提高学生的成绩。甚至，我觉得，热爱可以超越一切学习模式，就好比我们常说“兴趣是最好的老师”一样。只有深深的热爱，才会让一名教师不厌其烦、饶有兴趣、创造性地开展教育教学工作。
38、就在当时行业并不在乎项目落地照片的时候，那位姐姐给了她很多的支持和信任。“所有的东西在控制好预算的前提下，通过细致沟通，不改方案不改稿，完成了最终的落地”。
39、关注我的朋友们都知道，白色是我最喜欢的基本色，这并不表示我是一个性冷淡，从我大多的作品中是可以感受到我对激情的注解。2017年在上海衡山和集，我做了第一个以“纯白”为主题的“纯白派对” popup store展览，让更多人能够近距离接触到我的只字片语和极其坏品位风格的手绘图。展览中都是我过往作品的堆积，并没有太多搭配的考虑。只愿你身处纯白之中，找到属于自己独特的乐趣。
40、他之所以把一种才能给你，是上帝的的确确喜欢你这个人，他怕你在漫长而庸俗的日子里觉得枯燥。
41、这位美国老太太的晚年生活感悟告诉我们，人老了，未必就什么都不能做的。相反，我们还是需要每天都做点事情，让生活更加有意思，这样才是真正的活着！
42、Onitsuka Tiger 1951年的OK BASKETBALL LO RB KONBU
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44、或许，这里面还有一些功利性思维。表现在，在屡次的作业检查中，我发现，有的老师没有给学生布置作业本上的作业，而是以周练卷或月考卷来代替作业。观其卷纸，学生倒是写得还不错，不仅有对错的标记，甚至还有批改和答案的校对。但问题是，卷纸(纸笔测验)可以是诸多作业形式中的一种，但不能完全代替作业。如果这样做的话，我们就又退回到了应试教育的年代，只注重作业中知识的再现和巩固，而缺少了综合能力的强化、提高、实践和运用。此外，老师们布置的作业还存在量多质低、随意性大、批改次数少且不及时不规范没有批注等问题。
45、“不要摘花”，“别丢垃圾”，教育意义十足，具有很强的说教味道，你可问过儿童没有，对这些图片是否一见钟情，喜欢写下它呢？再看人教版四上语文园地六——《胜似亲人》习作练习：
46、怎样活着永远是活着的课题，人们无所事事的时候会想一想，想不明白的时候就放一边，等无所事事的时候再想一想。
47、上天给了一个人某一方面的才能已经是额外的恩赐了，他不一定希望你的才能为人间做贡献，因为人间怎么发展是上帝的事情。
48、带上孩子一起旅行，大人喜欢的风景，孩子不一定喜欢，大人喜欢去看博物馆、美术馆，可孩子却不一定喜欢去，不管你说多么有用、多么有价值。孩子感兴趣的东西，到底是什么？对于教育者来说可能需要一辈子去琢磨。现在的家长和老师，忘了自己的儿童时代，非要灌输给孩子一个什么东西。有这么一首传统民谣：“我们俩好，我们俩好，我们俩上街做棉袄，冬天我穿，夏天你穿”。“小活字图话书”总编唐亚明在接受采访时说：“这首歌谣太有童心了！可如果我们出版成图画书，很可能会被改成‘冬天你穿，夏天我穿’，教育孩子助人为乐，这就不是童心”。灌输、说教是中国教育的最大特点。
49、人还是要加油，不要放弃。你的脑子天天要用，要做有意思的事情，不要老是坐在家。很多事情可以做，真的很多。
50、电视综艺节目的创作与发展也面临新挑战——面对受众日益增长的文化需求与互联网时代的激烈竞争，创作者仅仅“跟进”是不够的，还需自上而下、由里到外地革新发展意识，主动探求和应对现实，建立与之相应的管理流程及市场秩序。创作者必须尽快把握当下电视综艺节目的问题实质，并为其未来发展找到相应的思路与对策。
51、如果刘新新老师只是为了让学生完成一张张手工作品，我就不会写这些文字了。当然，如果刘老师是幼儿园的老师，学生是幼儿园的小朋友的话，就另当别论了。刘老师是高中英语教师，又恰恰是晋城一中的英语教师，学生是晋城一中的学生。这不免让人感到疑惑！晋城一中的“学霸们”不应该都忙着“刷题”吗？哪有时间搞这些“花里胡哨”的东西！要知道，在2021年的高考中，刘老师所带的648班有两个学生以671分并列全省文科第一名，是名副其实的“学霸班”。
52、作为两个孩子的妈妈，李萧颍表示，自己在工作中难免会牺牲陪孩子的时间，兼顾家庭和工作，其实是很难两全的，所以她也一直在梳理工作、生活与家庭之间的关系。
53、把“有意义”的事情做得“有意思”，手抄d章就是一例。然而，有创意的举措，还要有实效，笔者认为，手抄d章，就要抄出“信用行”来。
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