精选描写动作的句子短一点(摘抄92句)
描写动作的句子短一点
1、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
2、我瞅了瞅对面的赵红，他正在搓雪球，大概还想再给我一个“炮弹”吧。这正是个机会，趁着他还没有准备好，我抡起手臂，甩了两圈，看准赵红的方向，把雪球使劲抛了过去。“嗖”的一声，雪球划了个美丽的弧线，不偏不倚正好打在赵红搓雪球的手上，“嘭”地炸开了，溅得赵红满脸都是雪片。“哈哈哈……”赵红还没缓过神来来，我转身跑开了：不能再战了，他被激怒了可不好惹。”
3、我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。
4、不过，有些同学也会写着写着，写出这类句子来：
5、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。描写动作的好词好句,急用啊成语走马观花、欢呼雀跃、奔走相告、满载而归、跋山涉水、劈波斩浪、前赴后继、横行霸道、神出鬼没、披星戴月、日夜兼程、负隅顽抗、耀武扬威、营私舞弊、兴风作浪、扶老携幼、身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、昂首阔步(1)描写人物外貌的成语：一表人才风度翩翩大腹便便披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂(2)描写人物动作的成语：身手敏捷风驰电掣动如脱兔举目眺望大步流星昂首挺胸手舞足蹈张牙舞爪(3)描写人物神态的成语：呆若木鸡目瞪口呆神采奕奕全神贯注聚精会神，眉飞色舞张口结舌挤眉弄眼眉开眼笑目不转晴(4)描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安心急如焚七上八下六神无主心神不定兴高采烈喜出望外欢天喜地炎冒三丈怒气冲天垂头丧气无精打采闷闷不乐欢天喜地欢蹦乱跳神态词语：聚精会神全神贯注目不转睛闭目养神得意洋洋外貌词语：眉清目秀面色苍白白发苍苍面黄肌瘦衣冠楚楚动作词语：指手划脚手忙脚乱手舞足蹈七手八脚摇头晃脑品格词语：舍己为人见义勇为大公无私不屈不饶顽强不屈〔头发〕白发苍苍满头银发两鬓染霜头发乌润蓬松的短发头发稀疏满头青丝披肩长发柔软的头发齐眉的刘海披头散发蓬头垢面〔眼睛〕丹凤眼三角眼斜白眼斗鸡眼细眯眼单眼皮双眼皮眉青目秀浓眉打眼明眸皓齿眉梢细长火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光明亮的眼目光锐利目光迟钝凶狠的目光眼睛眯成一条缝眼泡浮肿〔鼻子〕蒜头鼻鹰钩鼻酒糟鼻朝天鼻塌鼻梁又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽鼻阔嘴〔嘴牙〕樱桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮抿着小嘴厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿咬紧牙关满口银牙〔面容〕苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸满脸憔悴一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸布满皱纹的脸脸色苍白愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑面如桃花面如土色天庭饱满脸颊绯红面目可憎油头粉面面不改色脸“刷”地一下白了脸“腾”地一下红了〔手身材〕十指尖尖纤纤素手粗壮的大手身材矮小身材苗条身材丰腴体态轻盈身材臃肿佝偻着身子身强力壮虎背熊腰膀阔腰圆肌腱发达腰板挺直彪形大汉大腹便便脑满肠肥身材高挑亭亭玉立袅袅婷婷弱不禁风瘦骨嶙峋瘦骨如柴短小精悍〔衣着〕朴素大方整洁时髦摩登讲究笔挺邋遢俗气穿戴整齐衣冠楚楚穿红戴绿衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅破破烂烂袒臂露肩衣不蔽体赤身裸体***(神态〕恳切潇洒妩媚羞涩腼腆容光焕发英姿勃勃精神矍铄精神抖擞生龙活虎威风凛凛英姿飒爽风度翩翩热情洋溢热情奔放温文尔雅文质彬彬和蔼可亲和颜悦色心平气和平心静气悠然自得毕恭毕敬从容不迫泰然自若津津有味若无其事不露声色面红耳赤面有赧颜无精打彩郁郁寡欢闷闷不乐局促不安垂头丧气精疲力竭风尘仆仆气喘吁吁呆若木鸡瞠目结舌哑口无言交头接耳笨头笨脑疯疯癫癫凶神恶煞杀气腾腾装腔作势盛气凌人龇牙咧嘴神气十足傲慢无礼神气活现趾高气扬咄咄逼人目空一切不屑一顾目中无人旁若无人冷眼旁观贼头贼脑鬼鬼祟祟半信半疑不知所措漫不经心心不在焉怅然若失垂涎三尺死皮赖脸缩手缩脚丑态百出心情词语：兴高采烈喜出望外欢天喜地炎冒三丈怒气冲天垂头丧气无精打采闷闷不乐欢天喜地欢蹦乱跳神态词语：聚精会神全神贯注目不转睛闭目养神得意洋洋外貌词语：眉清目秀面色苍白白发苍苍面黄肌瘦衣冠楚楚动作词语：指手划脚手忙脚乱手舞足蹈七手八脚摇头晃脑品格词语：舍己为人见义勇为大公无私不屈不饶顽强不屈句子她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。
6、刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。
7、先说明具体动作，再用“示意”一词煞尾。《现汉》的释义模式揭示出了“努嘴”类人体动作词语的特殊作用。“努嘴”类人体动作虽然具有主观的示意或暗示功能，但所示意或暗示的内容并不固定，没有形成独立、明确、固定的抽象词义，因而词典无法用某个具体的词语对其含义加以概括，只能以“示意”一词结束释义。
8、跟着古文学句子，需要家长带领孩子多阅读古诗词名句，然后讲解诗词名句的内涵。可以根据天气或环境，或孩子心情的不同，给孩子出不同的题。比如遇到下雨天，就可以给孩子读一读、写一写描写“雨”的古诗。当然，这也需要家长多积累哦！(描写动作的句子短一点)。
9、写好人物的动作，选用表示动作的词语进行修饰，是不是就很美呢？
10、当孩子第一次拿起一支蜡笔时，他/她很可能会用拳头抓握的方式来拿笔。这通常发生在大约一岁到一岁半之间。他/她会用肩膀带动整只手臂的方式来舞动画笔。
11、老师说还有一次机会。我又双手使劲摇摆，使出吃奶的劲，终于跳过了七分，还多出一指宽呢!
12、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
13、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
14、 看“资料”，理解——看《作业本》p64任务一判断这些句子分别属于哪类细节描写，有怎么样的表达效果？
15、 我的心好似被狠狠地抽了一下，为什么我竟然那么虚荣?都说子不嫌母丑,可我......我恨我自己,我辜负了母亲,我对不起母亲为我的操劳,母亲是那样的疼爱我,她的青春是为我消逝的呀!我不该嘲笑母亲的,我更不该嫌弃母亲的,她可是我最敬重的母亲啊!(内心的独白,内心的责罚,让情感得以升华。
16、她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
17、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳筒裙在随风摇摆。她们身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽仙子从天而降。
18、“伸手、张嘴”类词语在用法上也有着明显的特点：
19、人们不肯张口是没有到弯腰树下，到了弯腰树下不低头也自自然然低头了。(乔典运《香与香》)
20、 片片盛开的那一刻
21、“ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越起劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”
22、“前书写技能”的一个主要组成部分就是写/画形状。这能帮助孩子书写大多数字母、数字和实现简单的绘图。它们通常按顺序掌握，并逐步达到不同的年龄水平。
23、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
24、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
25、完成《作业本》p64-65任务然后归纳写法。
26、一张张活泼的儿童的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。
27、这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。
28、部编版1-6年级上册语文教材(课后习题)参考答案(可下载)
29、妈妈来到我的房间，我勉强抬起头，但一看见她那异常严峻的目光，又赶紧低下了头。
30、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
31、革命者有唱不完的歌：歌唱翻身解放的歌惊天动地。(王蒙《王蒙自传之一》)
32、女乘客说去城北，出租车司机总算点了点头，让女乘客上车。(人民网)
33、(B)together--andthishasrepresented
34、他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。
35、老师说还有一次机会。我又双手使劲摇摆，使出吃奶的劲，终于跳过了七分，还多出一指宽呢!
36、在规定时间内穿珠子、纽扣并挑战自己的记录。
37、“绷”“溜”“抓着”“抬起”“插”“踩”等动词构成连贯的动作群，以时间为序快速地展示出主人公对动作的熟悉，一个奶奶出门的画面跃然纸上。
38、让爷爷带的那个暑假、似乎我还很小，小到难以明白爷爷的哀伤。那时个怎样燥热的暑假啊，空气中拨动着热气流的韵律，狗儿耷拉着脑袋伸着舌头，一个年过半百的老人拿着蒲扇用力的摇，看着啃着西瓜的孙女笑的一脸灿烂。
39、细节描写的作用：刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
40、袋鼠的尾巴像棍棒一样撑在地上，同两只后脚配合起来，成了一副挺好的三脚架。
41、上面是英语国家孩子的五个写作阶段，而汉字的书写进阶有一些差别，但依然是从符号到字音字形、含义的一一对应。
42、我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行。
43、握笔：这里并不是指以正确的姿势握笔，而是说把笔稳固抓住、让它在墙上或纸上产生运动轨迹。
44、本应笑语不断的欢聚喜剧，却变成凄凄惨惨戚戚的生离死别般的哭诉悲剧。此情此景，令人回味无穷。身为贵妃，世人眼中荣耀之至，却不知幽居深宫，伴君如伴虎，宫廷内争权夺宠相互倾轧，时闻腥风血雨。作者正以这喜极涕零、以悲写喜的反常手法，写出了元春的悲剧，这是大观园中青春少女的另一种悲剧。
45、他找了一块空地坐了下来，双手紧握鱼竿，小心地把鱼钩甩到水中，目不转睛地盯着浮漂，小心翼翼地坐着生怕吓跑了鱼儿，不一会儿就热得汗流浃背。
46、她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
47、轮到女同学了，我有点紧张，很快，就轮到我们班了，我一跳，跳了1米我安慰自己不要气馁，继续努力，果然第二次跳得好多了。
48、步步追问：①怎么“脏”？②怎么“瘦”？③穿着怎么“破旧”？④又怎么样“笑”?
49、对照法是要通过不同角色的动作展示不一样的特点，从而体现出核心主旨来。
50、四年级写成： 冬天来了，树上的树叶都慢慢的掉光了，湖里也结冰了。
51、李东宝回头看牛大姐，牛大姐点头认可。(王朔《懵然无知》)
52、2通过隐喻、夸张等方式衍生出“形容时间极(很)短”意义的“弹指、眨眼”类
53、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
54、行迈靡靡，中心摇摇：行迈：走路；靡靡：行走迟缓的样子。
55、讲效率包含两层意思：一是不作不惜工本的事，二是作省时省力的事。动作快是讲效率；有条理是讲效率；聚精会神是讲效率；计划得当也是讲效率。
56、(C)together,anditrepresents
57、家里的东西，我要不再三说用得着，转身工夫就会被他送人。(《人民日报》，2010年10月12日)
58、他索性把靴子脱下来搭在肩膀上，光脚在草地上走，脚心感到痒痒的，轻快多了。
59、涂鸦是书写技能培养的第一步，对刚刚能拿起蜡笔的孩子来说，乱涂乱画很重要！涂鸦是书写技能培养的第一步，画着画着就会写了?涂鸦也是孩子表达想法，探索世界的方式。
60、宁佳音跑到跳高架横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
61、②神态细节描写。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”。“送香油和鸡蛋时的细节是生活中最真实可感的细节,作者细致地刻画了老王当时给人的感觉,这种文字看似很短,但“磁力”很大,它往往能像金子一般发出熠熠的光彩，写出了作者当时那种真切的感觉,让人难忘。
62、当然，语言是复杂多样的，表示规约义类人体动作词语的用法也不都是整齐划一的，大部分词语都具有上述用法特点，有些则只具有其中的几个或某个特点。
63、他临场突奔如离弦之箭，决堤之水，一泻千里其势难挡。
64、在这个阶段，孩子还分不清什么是画，什么是字，我们所说的涂鸦其实是孩子的一些随意标记，不断叠加重复，成了一幅画。
65、通过转喻衍生出相关性转指义的人体动作词语主要包括下面四个小类：转指相关抽象规约义的“点头、摇头”类；转指相关性目的的“伸手、张嘴”类；转指相关心理活动或状态的“低头、抬头”类；转指相关生理现象的“闭眼、蹬腿”类。
66、他自己瞪圆了眼睛，两只耳朵支楞起来了，细心地捕捉着每一个细小的声音。
67、用不同的颜色来命名手指。这是我在查资料时看到一位专业治疗师分享的小技巧。她会在孩子的手上贴上红色和绿色的贴纸，绿色贴纸用于写字的(大拇指、中指、食指)三个手指；红色贴纸则代表应该放在手掌里(无名指、小拇指)的两个手指。
68、 今天语文课,宋老师展示了一张特殊的照片，让我终身难忘。
69、开始了！第一位是我们班的体委，高高的个儿长长的腿，只见他从起跑线加速，轻盈地弹跳几次，刷！从起跳处飞跃而出！稳稳地落在了9米外地沙坑中。
70、 小学时,学校要开家长会,爸爸出差去了,所以是妈妈去的。我要准备演讲稿便先去了学校。我站在阳台上等妈妈,过了一会儿,只见一个熟悉的身影出现在操场上,她踏着一双便利拖鞋,身着米黄色碎花衬衫、一条宽大的黑裤子,斜挎着一个旧皮包,脚步迈得那么粗鲁,一步步走向教室。啊!我突然惊醒,她是我妈妈!我以为我妈妈会穿着隆重优雅,没想到却是这样。我看了看其他家长,人家穿着一条银白薄纱长裙,脚踩细跟皮鞋,散着一头乌黑亮丽的长发,脸上戴一个墨镜,杨柳细腰,纤细的手指提着一个精致的小包。踮起脚尖,提起裙边,迈着轻盈的步调优雅地走到教室。当妈妈向我走来的那一刻,我感受到,同学们正用异样的眼光瞄着我,顿时我的脸红了,头低下,紧握拳。母亲坐在教室里,一手搭在桌子上,一手叉着腰肢,和其他的家长搭起话来，那张嘴巴叽里呱啦地-张一合。我撇了撇嘴,恨不得打个地洞立刻钻进去。(采用对比手法,突出了母亲的俗气及对“我”内心自尊心的伤害。)
71、“挽、卷、抬起、迈、拖向前、躬着背，低着头，眯着眼、一扎”将捕鱼的镜头活灵活现地呈现在读者眼前，就好像一出戏刚刚上演一样，这样的描写，不可谓不出神入化。
72、“ 我飞快地从地上抓了一把雪，使劲地捏了捏，感觉雪球还是太小，想想不解恨：刚才你赵红也太不够哥们儿义气了，竟然敢袭击我？看我这次怎么收拾你！又迅速抓了一把，这样两把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，赵红，你给我小心啊！
73、回复(生长曲线) 正确解读生长曲线，判断孩子的发育状况；
74、她平时胆子最小，这会儿她皱着眉毛，咧着嘴巴，一脸要哭的样子，右手紧紧地扣着左臂，还没等医生走过来，就吓得连连往后退。
75、把句子拉长，是指把一两句干巴巴的话写成一段具体的话。
76、她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
77、“伸手”和“张嘴”一样，都是由人体动作转指与动作相关的目的，词语通过转喻衍生出抽象词义。
78、晚餐真让人垂涎三尺！妈妈的手艺太棒了。我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝，太好吃了！
79、狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。
80、细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
81、莹莹一弯腰，一伸腿，毽子像被磁铁吸住一样，稳稳地落在了她的脚面上。
82、另外，需要补充说明的是，“抬头”还有比较常见的用来指人以外的其他事物、社会现象的比喻用法，比喻事物的“复兴、回升”，例如：
83、如上文，野人的“坐”起来，和星期五的“吻”“拥抱”“大哭大笑”“大喊大叫”“乱跳乱舞”等等形成一个对比，把星期五的兴奋和狂喜塑造得非常美妙。
84、回复(乳腺炎)涨奶、母乳过多怎么办以及如何挤奶喂养；
85、能把下面两个细节放在上面这几个细节描写组合成的一段话里吗？为什么？①有个男孩使出吃奶的劲揪住旁边男孩的耳朵，摇来摇去，被揪男孩反过来，来揪他的耳朵，痛得嗷嗷直叫，分不清哪是谁的手，谁的耳朵？②背后是蓝的可以出水的天，把四个小孩的脸衬得乌黑乌黑的，地上的小草都羞愧地低下头，用白沙遮脸，仿佛那样就能与蓝天比蓝了。
86、 邓育文
87、他听了这话，闭上眼睛用力摇头，那手只是指着不动。她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。
88、统编版3-6年级语文上册1-8单元习作范文汇总(可下载)
89、用直观形象的人体动作来比喻或描述不同领域的具有相似性的某种抽象概念，人体动作词语通过隐喻衍生出相似性比喻义。如“翻身”比喻人解放或改变不利状况，“插足”比喻人参与某种活动等等。这类人体动作词语比较常见的还有“牵手、松手、放手、抬手、插手、插脚、插身、劈腿”等。
90、通过考察我们发现，人体动作词语的语义衍生方式和语义类型复杂多样。除了单纯表示字面动作义的词组部分外，概括起来，比较典型的主要有下面几种情况：
91、她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。
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